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（一）夯实校本教研。学校组织建设学科组、备课组等教研组；完善校本教研制度；聚焦教学实践中出现的问题，从“课程、教材、教法、学法、训练题、作业设计、学生辅导、试题命制、教学评价”等方面入手对课堂教学改革、高效课堂进行探索；围绕教与学的有效实施与评价进行专题研究；推进大单元教学和项目式学习，探索实施全学科育人教学模式，实现学科学习的系统建构。
（二）做实联合教研。利用联片教研、集团化办学、城乡教育共同体、微型学校发展联盟等途径，整合区域内优势力量和优质资源，开展（不同学科）跨学科、（不同学段）跨学段，跨学校、跨地域教研，提升学校教学理念的更新、教学方式的变革、教学质量的提高；阶梯式推广优质学校在项目培植、成果总结、经验输出等4个方面的经验。
（三）实施课题驱动。开展“双新”背景下基于立德树人导向的教育质量提升研究，申报立项省、市、区各级研究课题72个；围绕质量提升目标，以导向引领、从问题切入、实践探究、精心策划研究项目，实施教研课题和科研课题双推进。
